Les rencontres ÉTM sont des colloques internationaux organisés sous forme de groupes de travail thématiques, à partir des contributions des participants. Le format des colloques favorise les échanges entre participants et contribue à la création d'une communauté de chercheurs partageant des intérêts communs.

Afin de faciliter les interactions et les discussions, le nombre de participants par thème est limité. Chaque thème de colloque est introduit par une présentation plénière, mettant en avant les réalisations des colloques précédents. Pour ÉTM9, la capacité totale sera limitée à 90 participants. Les échanges entre participants se dérouleront lors de séances plénières générales et par l'adhésion à l'un des groupes de travail thématiques, qui seront précisés lors du deuxième appel.

Les groupes thématiques discutent et développent des perspectives théoriques sur la didactique du travail mathématique, ainsi que sur les aspects liés aux signes, aux outils, au discours, au contrôle et à la nécessité dans le travail mathématique, mettant ainsi en lumière les éléments clés qui influencent la pratique mathématique, en particulier l'IA et les technologies numériques. Dans le contexte de l'apprentissage, la genèse et le développement du travail mathématique sont examinés, en mettant l'accent sur le rôle central de l'enseignant, des formateurs, des groupes et des interactions dans ce processus. Les situations et tâches contribuant à la construction et au développement du travail mathématique sont également analysées, soulignant leur importance dans l'évolution de cette discipline fondamentale.

Le symposium durera cinq jours et, comme ses prédécesseurs, sera trilingue (anglais, espagnol et français). Les contributions (présentations orales et posters) pourront être soumises dans l'une de ces trois langues ; les présentations orales seront accompagnées d'une présentation électronique de diapositives, qui devra être rédigée dans l'une des autres langues du symposium.

L’usage d’un instrument traditionnel (y compris numérique) permet de soutenir la construction du sens. La preuve reste la responsabilité du sujet et s’appuie sur une référentiel théorique connu, partagé par la communauté scientifique. L’intégration d’outils intelligents vient bouleverser cet équilibre dans la mesure où l’IA prend en charge une partie de la dimension discursive et s’appuie sur un référentiel opaque, dépendant de la base de données utilisée pour l’entraînement du modèle. L’intégration d’outils intelligents requiert de la part du sujet un travail exigeant, intégrant des aspects sémiotique, instrumental et discursif, dans un ajustement permanent entre les principes établis et l’expérience en cours.

Le travail initié porte sur des expérimentations intégrant différents outils de l’IA dans la formation initiale des enseignants, dans des cours de mathématiques et de didactique, en France, au Chili et au Québec. Elles seront menées en parallèle dans les différents systèmes éducatifs. Les quatrièmes journées de l’Etude du Travail Mathématique seront l’occasion de confronter nos analyses aux différences structurelles dans la formation des enseignants entre pays participants. Ces aspects culturels et contextuels sont primordiaux pour soutenir une approche éthique et responsable permettant d’encadrer l’utilisation des outils alimentés par l’IA. Il sera porté une attention particulière aux enjeux de la formation des enseignants des mathématiques, du curriculum et de la place du numérique, et surtout de l’IA, dans les pays partenaires. Ces journées seront l’occasion de favoriser des interventions conjointes de chercheurs.

Les rencontres de l'ÉTM sont des colloques internationaux organisés sous forme de groupes de travail thématiques, à partir des contributions des participants. Le format des colloques favorise les échanges entre les participants et contribue à la création d'une communauté de chercheurs partageant des intérêts communs.

Le nombre de participants par thème est limité afin de faciliter les interactions et les discussions. Chaque thème de colloque sera introduit par une présentation plénière, qui passera spécifiquement en revue les réalisations des colloques précédents.

Les quatre groupes de travail thématiques sont présentés ci-dessous. Nous proposons de discuter et de développer des perspectives théoriques en didactique sur le travail mathématique, ainsi que sur les aspects liés aux signes, aux outils, au discours, au contrôle et à la nécessité dans le travail mathématique, mettant ainsi en évidence les éléments clés qui influencent la pratique mathématique, en particulier l'IA et les technologies numériques. Dans le contexte de l'apprentissage, nous examinerons la genèse et le développement du travail mathématique, en mettant l'accent sur le rôle central des enseignants, des formateurs, des collectifs et des interactions dans ce processus. Nous analyserons comment les projets, les situations et les tâches contribuent à la construction et au développement du travail mathématique, en soulignant leur importance dans l'évolution de cette discipline fondamentale.

Les quatre thèmes du symposium se concentrent sur des problématiques spécifiques, développées ci-dessous. Il est clair qu'il ne s'agit pas de sujets isolés. Des rencontres interthématiques seront organisées sur des questions touchant plusieurs thématiques, avec un regroupement de contributions qui nourriront la réflexion de tous.

Le symposium durera cinq jours et, comme ses prédécesseurs, sera trilingue (anglais, espagnol et français). Les contributions (présentations orales et posters) pourront être soumises dans l'une de ces trois langues ; les présentations orales seront accompagnées d'une présentation électronique de diapositives, qui devra être rédigée dans l'une des autres langues du symposium.

Les rencontres ETM sont des symposiums internationaux organisés sous forme de groupes de travail sur des sujets liés à la didactique des mathématiques et à des domaines connexes, à partir des présentations des participants. Le format du symposium encourage les échanges entre les participants et permet la formation d'une communauté de chercheurs partageant des intérêts communs. Le symposium durera six jours et sera trilingue, comme les précédents (anglais, espagnol, français). Les présentations, orales et par affiche, pourront être présentées dans l'une de ces trois langues ; elles seront accompagnées d'une présentation électronique de diapositives, obligatoirement dans l'une des deux autres langues du symposium. La rencontre s'articulera autour de quatre thèmes, et chaque contribution devra s'inscrire dans l'un des thèmes proposés. Le nombre de participants est limité à 25 par thème afin de faciliter les interactions et les discussions. Chaque thème du symposium sera présenté en séance plénière, qui passera en revue les réalisations des symposiums précédents. Des activités d'échange entre les thèmes sont également prévues.

Le colloque ETM 7 est soutenu par l'"Association pour le Développement et la Diffusion de la Recherche sur les Espaces de Travail Mathématiques (ADRETM)".