Nouveau Capítulo de libro

Conocimientos Tecnológicos Y El Espacio De Trabajo Matemático Idóneo De Profesores En La Enseñanza De Cuadriláteros

(2024) Victoria Flores Salazar J.; Cristina Théry Romero M.; Julissa García-Cuéllar D..

Publié dans .

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Nouveau Article

Relaciones teóricas en el ETM idóneo efectivo de profesores de Educación Secundaria

(2024) Henríquez-Rivas C.; Vergara Gómez A..

Publié dans Revista UCMaule.

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Nouveau Article

Trabalho Matemático De Um Futuro Professor No Ensino Da Diagrama Do Caixa

(2024) Verdugo-Hernández P.; Espinoza-Vásquez G.; Cumsille P..

Publié dans Revista de Gestao Social e Ambiental.

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Nouveau Article

Sobre la realidad del trabajo matemático realizado por alumnos y profesores

(2024) Kuzniak A..

Publié dans Revista UCMaule.

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Nouveau Article

The teaching of mathematical modelling and the mathematical work: A dynamic that is problematic

(2024) Kuzniak A..

Publié dans Recherches en didactique des mathématiques.

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Nouveau Artículo de revisión

Strongly didactic contracts and mathematical work

(2024) Kuzniak A.; Masselin B..

Publié dans Educational Studies in Mathematics.

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Nouveau Article

El nuevo trabajo matemático: Un desafío en constante renovación para la educación matemática

(2024) R. Richard P..

Publié dans Revista UCMaule.

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Nouveau Article

La comprensión de un espacio de trabajo matemático (ETM) en base seis por parte de futuros profesores de primaria y su influencia en el ETM en base diez

(2024) Florence P.; Segura Corella N.; Vivier L..

Publié dans Revista UCMaule.

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Nouveau Article

Introducir el concepto de función afín y lineal a partir de una tarea abierta en un entorno tecnológico

(2024) Palacios Bezama C.; Gaona J..

Publié dans Revista UCMaule.

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Nouveau Article

The work of a prospective high school teacher in pre-professional training in highlighting mathematical knowledge

(2024) Verdugo-Hernández P.; Barrera S.C..

Publié dans Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education.

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Nouveau Artículo de revisión

Advances and trends in research on mathematical working spaces: A systematic review

(2024) Panqueban D.; Henríquez-Rivas C.; Kuzniak A..

Publié dans Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education.

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Nouveau Article

Teachers’ mathematical work based on examples presented in the teaching of algebra in secondary education

(2024) Henríquez-Rivas C.; Verdugo-Hernández P..

Publié dans Frontiers in Education.

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Nouveau Article

Epistemic emotions and pre-service mathematics teachers’ knowledge for teaching

(2024) Gómez-Chacón I.M.; Marbán J.M..

Publié dans ZDM - Mathematics Education.

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Nouveau Article

Teaching Thales’s theorem: relations between suitable mathematical working spaces and specialised knowledge

(2024) Espinoza-Vásquez G.; Henríquez-Rivas C.; Climent N.; Ponce R.; Verdugo-Hernández P..

Publié dans Educational Studies in Mathematics.

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Nouveau Capítulo de libro

Digital Technology in Higher Education: Exponential Function Case

(2024) Cristian Julián Trujillo E.; Luis Vivas-Pachas J.; Victoria Flores Salazar J..

Publié dans Lecture notes in networks and systems.

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Nouveau Article

Desempeño de estudiantes de pedagogía matemática en dos problemas sobre operaciones binarias: un estudio de caso

(2024) García-Martínez I.; Pinto-Rojas I.E.; Sol M.M.-D.; Rodríguez M.A..

Publié dans Formacion Universitaria.

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Nouveau Article

Semejanza de triángulos desde una perspectiva histórica a la luz del espacio de trabajo matemático en geometría

(2024) Nikolantonakis K..

Publié dans Revista UCMaule.

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Nouveau Article

Interrelaciones entre el trabajo matemático del docente y su conocimiento tecnológico

(2024) Victoria Flores Salazar J..

Publié dans Rematec.

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Nouveau Article

Tecnología digital y el uso de la historia de la matemática en la enseñanza: construyendo conexiones

(2023) Victoria Flores Salazar J.; Cristina Théry Romero M..

Publié dans Rematec.

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Nouveau Article

Trabalho matemático de alunos do ensino médio técnico profissionalizante em um contexto interdisciplinar

(2023) Rivas C.H.; Hernández P.V.; Barrera Y.V..

Publié dans Uniciencia.

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Nouveau Article

El desarrollo de habilidades en el trabajo matemático: el caso de Lucas, un futuro profesor de matemática, en su práctica profesional

(2023) Verdugo-Hernández P.; Espinoza-Vásquez G..

Publié dans Uniciencia.

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Nouveau Article

Connecting algorithmics to mathematics learning: a design study of the intermediate value theorem and the bisection algorithm

(2023) Lagrange J.-B.; Laval D..

Publié dans Educational Studies in Mathematics.

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Nouveau Article

Diseño de tareas en la formación inicial docente de matemáticas que involucran las representaciones de una función

(2023) Henríquez-Rivas C.; Verdugo-Hernández P..

Publié dans Educacion Matematica.

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Nouveau Article

Characterising algorithmic thinking: A university study of unplugged activities✰

(2023) Bacelo A.; Gómez-Chacón I.M..

Publié dans Thinking Skills and Creativity.

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Nouveau Book chapter

Study of a Problem-Solving Activity Using the Extended Mathematical Working Space Framework

(2023) Moutet L..

Publié dans International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling.

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Nouveau Article

Diseño de tareas en la formación inicial docente de matemáticas que involucran las representaciones de una función

(2023) Henríquez-Rivas C.; Verdugo-Hernández P..

Publié dans Educación matemática.

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Nouveau Article

Trabajo matemático de estudiantes de secundaria en tareas sobre tasa de variación con el uso de GeoGebra

(2023) Antonio Ticse Aucahuasi M.; Victoria Flores Salazar J.; Luis Vivas-Pachas J..

Publié dans PNA.

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Nouveau Capítulo de libro

Digital Technology in Higher Education: Identification of Surfaces in Space Generated by Functions of Two Variables

(2023) Luis Vivas-Pachas J.; Cristian Julián Trujillo E.; Victoria Flores Salazar J.; Saravia-Molina N..

Publié dans Smart innovation, systems and technologies.

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Nouveau Article

Intelligence artificielle et didactique des mathématiques : état des lieux et questionnements

(2023) Emprin F.; R. Richard P..

Publié dans Annales de didactique et de sciences cognitives.

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Nouveau Capítulo de libro

The Idoine or Suitable MWS as an Essential Transitional Stage Between Personal and Reference Mathematical Work

(2022) Henríquez-Rivas C.; Kuzniak A.; Masselin B..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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Nouveau Article

Développer un travail géométrique complet et conforme chez les étudiants de première année de master enseignement en France

(2022) Kuzniak A.; Nechache A..

Publié dans Revue de Mathématiques pour l’école.

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Nouveau Capítulo de libro

Pensar Los Conocimientos Matemáticos De Los Profesores En Relación Con Su Trabajo Matemático

(2022) Kuzniak A..

Publié dans Dykinson eBooks.

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Nouveau Capítulo de libro

Instrumental Genesis in the Theory of MWS: Insight from Didactic Research on Digital Artifacts

(2022) Lagrange J.; R. Richard P..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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Nouveau Article

La derivada como velocidad instantánea desde el Espacio de Trabajo Matemático

(2022) Verónica Ángel Cerda M.; Menares R..

Publié dans Rematec.

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Nouveau Capítulo de libro

Mathematical Work and Beyond

(2022) Victoria Flores Salazar J.; Kuzniak A.; Montoya E.; Nechache A.; R. Richard P.; Vivier L..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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Nouveau Capítulo de libro

Personal Mathematical Work and Personal MWS

(2022) Menares R.; Vivier L..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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Nouveau Article

Local visualization of functions in work on optimization

(2022) Soledad López S.; Vivier L..

Publié dans Teaching Mathematics and its Applications An International Journal of the IMA.

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Nouveau Capítulo de libro

Enfoque Subjetivo De La Probabilidad En El Conocimiento Especializado De Profesores De Matemática En Formación

(2022) Letícia Ramos Rifo L.; Estrella S.; Vidal-Szabó P..

Publié dans Dykinson eBooks.

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Nouveau Article

Análisis de una tarea sobre sucesiones desde el uso de las herramientas y el conocimiento matemático del profesor

(2022) Verdugo-Hernández P.; Espinoza-Vásquez G.; Carrillo J..

Publié dans Enseñanza de las Ciencias Revista de investigación y experiencias didácticas.

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Nouveau Capítulo de libro

Avances En La Relación Entre Mtsk Y Espacios De Trabajo Matemático

(2022) Espinoza-Vásquez G.; Verdugo-Hernández P.; Henríquez-Rivas C.; Ponce R..

Publié dans Dykinson eBooks.

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Nouveau Capítulo de libro

Mathematical Work in the Digital Age. Variety of Tools and the Role of Geneses

(2022) Victoria Flores Salazar J.; Gaona J.; R. Richard P..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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Nouveau Libro

Mathematical Work in Educational Context

(2022) Kuzniak A.; Montoya E.; R. Richard P..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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Nouveau Capítulo de libro

Intelligence in QED-Tutrix: Balancing the Interactions Between the Natural Intelligence of the User and the Artificial Intelligence of the Tutor Software

(2022) Font L.; Gagnon M.; Leduc N.; R. Richard P..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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Nouveau Article

Un acercamiento hacia la enseñanza de números reales con estudiantes de primer año de ingeniería

(2022) Elvira Páez Murillo R.; Larios Osorio V..

Publié dans Rematec.

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Nouveau Article

Valor Epistémico de Tareas Diseñadas en un Sistema de Evaluación en Línea con Retroalimentación para Matemáticas

(2022) Gaona J.; Vivier L..

Publié dans Rematec.

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The Theory of Mathematical Working Spaces in Brief

(2022) Kuzniak A.; Nechache A.; R. Richard P..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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Nouveau Capítulo de libro

The Theory of Mathematical Working Spaces: Theoretical Environment, Epistemological Stance and Dialogue with Other Theories

(2022) Kuzniak A.; Montoya E.; Vivier L..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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Nouveau Article

Articulating the Blomhøj Modelling Cycle and the Mathematical Working Spaces. Analysis of a Task in Higher Education

(2022) Verdugo-Hernández P.; Huincahue J.; Cumsille P.; Nechache A..

Publié dans Acta Scientiae.

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Analisis de una tarea sobre sucesiones desde el uso de las herramientas y el conocimiento matematico del professor

(2022) Verdugo-Hernandez P.; Espinoza-Vasquez G.; Yanez J.C..

Publié dans Ensenanza de las Ciencias.

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Nouveau Capítulo de libro

The Reference Mathematical Working Space

(2022) Montoya E.; G. Reyes Avendaño C..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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Nouveau Article

The Frequentist Approach of Probability, from Random Experiment to Sampling Fluctuation

(2022) Trunkenwald J.; Moungabio F.M.; Laval D..

Publié dans Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education.

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Methodological Aspects in the Theory of Mathematical Working Spaces

(2022) Nechache A.; María Gómez Chacón I..

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The Mathematical Work of Chilean Secondary Teachers in the Domain of Probability

(2022) Pérez K.M.; Delgadillo E.M..

Publié dans Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education.

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The Theory of Mathematical Working Spaces—Theoretical Characteristics

(2022) Kuzniak A..

Publié dans Mathematics education in the digital era.

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LAS REPRESENTACIONES DE LA FUNCIÓN DURANTE LA ENSEÑANZA Una mirada desde el conocimiento especializado y el trabajo matemático del profesor

(2022) Espinoza-Vásquez G.; Verdugo-Hernández P..

Publié dans Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades.

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Orquestación Instrumental: Análisis Marginal de Funciones Económicas en Educación Virtual con el uso de GeoGebra

(2022) Victoria Flores Salazar J.; Tasayco P..

Publié dans Rematec.

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Función exponencial: análisis del trabajo matemático de estudiantes de humanidades

(2022) Luis Vivas-Pachas J.; Victoria Flores Salazar J..

Publié dans Quintaesencia.

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Nouveau Article

Influence of a Function’s Coefficients and Feedback of the Mathematical Work When Reading a Graph in an Online Assessment System

(2022) Gaona J.; Hernández R.; Guevara F.; Bravo V..

Publié dans International Journal of Emerging Technologies in Learning.

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Prospective mathematics teachers learning complex numbers using technology

(2022) Gaona J.; Soledad López S.; Montoya E..

Publié dans International Journal of Mathematical Education in Science and Technology.

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