Michèle Artigue es una de las figuras más influyentes en didáctica de la matemática a nivel internacional. Profesora emérita de la Université Paris Cité, reconocida por sus contribuciones a la Teoría de las Situaciones Didácticas y la Ingeniería Didáctica.

Nicolás Wasserman es Profesor en Teachers College, Columbia University. Su investigación se centra en la formación de profesores de matemática secundaria y la relación entre el conocimiento matemático avanzado y la práctica docente.

Masami Isoda Integra el Bureau of the Global Initiatives de la Universidad de Tsukuba (Japón); es profesor adjunto de la Universidad de Khon Kaen (Tailandia) y profesor honorario de la Universidad Loyola (Perú) y de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile). Es autor de los textos escolares de matemática Sumo Primero y asesor internacional en currículo de matemáticas para SEAMEO y diversos países.

Miguel Ribeiro es un reconocido investigador internacional en el ámbito de la Educación Matemática y profesor de la Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP (Brasil). Su trabajo se ha centrado en el estudio del conocimiento especializado y interpretativo del profesorado de matemáticas, la formación docente y el desarrollo profesional de profesores.

Pedro Salcedo es Profesor Titular en la Universidad de Concepción, Magíster en Ciencias de la Computación y Doctor en Inteligencia Artificial. Actualmente, se desempeña como director del Dpto. de Metodología de la Investigación e Informática Educacional de la UdeC e integrante del Comité Académico del Doctorado en Inteligencia Artificial en consorcio de la región del Biobío.

Doctora en Didáctica de la Matemática, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Profesora del Instituto de Matemáticas. Actualmente, participa como Profesora del programa de en Pedagogía en matemáticas e integrante del Claustro del Doctorado en Didáctica de las Matemáticas en la línea de Pensamiento Matemático específico y en la línea de Formación de Profesores. Actualmente se encuentra ejecutando el proyecto FONDECYT EXPLORACIÓN N° 13240075 ANID (2024). “Dialogical strategies and multimodal algorithms to develop teamwork skills with peers and artificial agents in elementary school students”.

Roberto Araya es Profesor Titular en el Instituto de Estudios Avanzados en Educación y el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile. Su trabajo se especializa en la intersección de la tecnología, la inteligencia artificial y la enseñanza de las ciencias exactas. Actualmente se encuentra ejecutando el proyecto FONDECYT EXPLORACIÓN N° 13240075 ANID (2024). “Dialogical strategies and multimodal algorithms to develop teamwork skills with peers and artificial agents in elementary school students”.

Doctor en Didáctica de las Matemáticas, Universidad París Cité, Francia. Profesor del Instituto de Matemáticas. Actualmente, participa como Profesor del programa de Pedagogía en matemáticas, parte del Núcleo del Magíster en Didáctica de las Matemáticas e integrante del Claustro del Doctorado en Didáctica de las Matemáticas en la línea de Modelación y Tecnología.